我于1982年1月从华南师范大学中文系结业，，随即走上教书育人的人生之路，，一晃就近36个年龄。。。其中，，除了两次外出深造，，有两年半时间没上讲台以外，，其余的时间都在教学一线，，从事着人类这项通俗而伟大的事业。。。
我之以是乐此不疲，，一是以为自己除了教书之外别无所能；二是心田喜欢教书，，自己的性格也适合做西席。。。故从教三十多年里，，只管社会上泛起了转岗潮、下浪潮、升官潮，，我都不为所动，，真正做到不忘初心，，守住寥寂，，驻足讲坛，，默默耕作。。。
一名好先生，，在品质修持上要有底线，，能严于律己，，依法依规，，不做违反良心的事，，这样在讲台上高声讲话就有底气，，与向导同事相处就有硬气。。。能清正为人，，低调做人，，扎实做事，，在事情中展现自己的实力和能力，，就一定会赢得各人的信任和支持。。。
一位好先生，，要有富厚的知识，，既博且广，，既专且精，，遨游书海，，孜孜以求。。。在教学中，，能随意调动大脑里贮存的影象信息，，凭证情景需要，，恣意挥洒驱遣。。。若是念书不专，，视野太窄，，看法肤浅，，则会捉襟见肘，，黔驴技穷，，想要获得师生的一致赞赏，，肯定是一件很难的事。。。
记得1983年春节后，，我作为一名整整听了一年课的新西席，，第一次面临韶关师专中文系近40位西席上了一节公开课。。。我因念错一个字，，被系主任当着各人的面批了一通。。。其时我酡颜耳赤，，无地自容。。。但那一次品评，，成为我以后奋进的动力。。。我最先起劲钻研营业、一直探索教学要领。。。备课特殊认真，，除了注重深度阅读课本、弄清其中每一个知识点外，，还注重种种知识联系，，链接种种专题，，拓宽学生的知识面。。。我在课本上一直做着密密麻麻的批注，，好多学生下课后到讲台上看我留在书籍上杂乱的文字，，我也以此为豪。。。我所讲的每节课，，都有重难点设计和安排，，力争把课讲得纵线清晰、横断面凸显，，角度多元，，观照立体。。。我每个学期给学生留作业，，都允许他们：其中一次用小楷毛笔修正，，包括眉批和总批。。。有些学生结业后二、三十年，，还拿着昔时我用小楷毛笔修正的作业来找我，，以“验明正身”，，说明是我的学生，，并谢谢我昔时对他们的辛勤培育。。。在自己的受苦起劲下，，我的教学水平也一直提升。。。1994年，，我被韶关大学评审确定为“教坛新秀”、“重点西席”，，“千百十工程校级作育工具”，，接着又被评为“韶关市优异西席”，，韶关市“首届十大优异青年”，，还获曾宪梓教育基金会天下高等师范专科院校西席奖三等奖和广东省教学效果二等奖，，2000年，，通过公开评选，，我又被韶关大学确定为“十佳授课西席”。。。
2002年9月，，我调入顺德职业手艺学院。。。从昔时的“教育系”、到厥后的“人文社科系”、“人文教育系”，，再到今天的“人文社科学院”，，不管院系的名称怎样转变，，我仍是站在统一个岗位上，，做着行政与教学“双肩挑”的事情，，所承当的责任和义务没有变。。。近十六年的时光中，，我事情哪怕再忙碌，，也没有延伸过教学。。。有时教学使命还很繁重，，我都坚持顶了下来。。。我之以是这样做，，一是不舍得脱离这个三尺见方的可以为之托付终生的讲台，，二是这个讲台给我带来太多亲近年轻人的欢喜，，他们的笑声熏染了我，，成为我坚持年轻心态的动力源；三是这个讲台一直磨炼了我的头脑能力，，提升我的口语表达能力、哲学思辨能力和审美判断能力。。。因此，，我不以此为苦，，反而以此为乐。。。
面临高职学生，，我的教学内容和教学方式必需转型。。。我一直实验种种要领。。。如2007年，，我任教文秘专业的《中外文化》课程，，其时问学生：“我的课听懂没有？？？”学生说：“似乎懂，，似乎不懂。。�！！！薄坝惺币晕目�，，像一朵云在天上飘。。�！！！蔽蚁嗍逗�，，以为学生反映问题是很大的，，只是由于照顾到我的体面，，没有说透。。。我必需痛下刻意，，马上改掉过多旁征博引、太过学术化的“掉书袋”误差，，课程内容要越发浓缩精练，，授课纲目要越发清晰明确，，表述语言要越发通俗诙谐，，引入案例要越发贴近生涯。。。经由我的一直调解，，学生最后终于接受认可了，，我的教学效果也终于获得他们的肯定。。。
有了多次的转型与调解，，我的课堂教学目的越创造确，，教学质量一直提升。。。自2012学年度学�？？？箍翁媒萄в乓熘柿拷逼郎笾两�，，我每学期里的教学综合排名，，都坚持在本学院全体任课西席前40%以内，，每个学年都成为学校教学优异质量奖的提名人。。。2017年10月，，我被顺德职业手艺学院授予“金牌西席”的声誉称呼。。。我深知，，这些效果的取得，，既是自己早年下了一些功夫、做了一些知识沉淀的效果，，更是学校督导和听课学生自始至终对我关爱和勉励的效果。。。对此，，我很是谢谢，，衷心谢谢！！！
在顺德职业手艺学院近十六年的时光里，，我除了上好《中外文化基础知识》、《文学鉴赏》等课程以外，，还上过《大学国文》、《中国古代诗词鉴赏》、《现代汉语》、《语言学概论》、《先秦两汉散文研究》等课程，，其中一部分是本科函授课程。。。近几年，，我还面向机关企事业单位及一些高职院校，，开出了一批人文社科讲座，，我的教学能力和水平也获得社会各界的肯定。。。
我一直以为，，课堂教学必需与科学研究相连系，，才华相得益彰。。。随着教学内容的一直转型，，我的学术研究领域也在一直转型。。。我原先的主要研究偏向，，是中国古代文学中的魏晋南北朝文学和唐代文学。。。到了顺德职业手艺学院事情以后，，出于职业教育的需要，，我转型学习和研究了通识教育、文化素质教育，，近年又转型学习研究墨子职业教育头脑与工匠头脑。。。每次转型虽然都很是痛苦，，但痛苦事后却带来了学术生命的又一次新生。。。我感受到了“他山之石、可以攻玉”的知识买通、另辟新境的实力，，并把差别学科的相融，，运用到课堂教学的各个环节之中，，使我所教学的课程，，视野更坦荡，，内容更厚重。。。
“书山有路勤为径，，学海无涯苦作舟。。�！！！毕Ｍ颐嵌寄茉谖《氲摹笆樯健敝畜俾防堵�，，另辟蹊径；在众多的知识大海里驾起风帆，，劈波斩浪，，奋勇前行！！！
