“服务职业教育高质量开展和‘1+X’证书制度试点需要，打造高水平、、、结构化的国家级别团队，增强西席能力建设，选聘企业高级手艺职员担当工业导师，组建校企相助、、、专兼连系的‘双师型’团队，深化‘三教’刷新，共订人才作育方案，构建对接职业标准的课程系统，凭证国家职业标准和教学标准分工协作举行�？？榛萄�，形成高质量、、、有特色的履历效果�！逼局す壹侗鹞飨萄Я⒁焱哦咏ㄉ枰�，连系本校办学定位和特色，建设专兼连系的西席教学立异团队成为提升人才作育质量的重中之重。
浙江金融职业学院国家级别跨境电商西席教学立异团队以《跨境电子商务国家级西席教学立异团队建设使命书》为目的，驻足国家2020年新设的跨境电子商务专业建设，聚焦“三教”刷新，组建高水平、、、专兼连系的“双专业带动人”团队、、、“双课程认真人”团队和“双导师育人”团队，形成“三双”团队建设机制，在标准建设、、、资源开发和人才作育的项目建设中，起到了引领刷新、、、支持开展和树模辐射的主要作用，为天下“双高”建设提供了可复制可推广的样板。
国家级别西席教学立异团队“三双”模式介绍
凭证“高水平、、、结构化”的要求，基于跨境电子商务的工业链、、、典范岗位群和�？？橄钅�，建设产教融合、、、专兼连系的“三双”西席教学立异团队�！叭奔础八ㄒ荡恕薄八纬倘险嫒恕薄八说际Α比掷嘈屯哦�。团队组建要求体现“双优素质”，遴选“优异的专任西席+优异的行业兼职西席”，强化专、、、兼国家级别团队西席必备的专业精神、、、职业精神和工匠精神； ；；体现“双元结构”，约请行业专家，由“校内专任西席+行业兼职西席”组成。依托“双元”“双优”的“三双”教学立异团队，配合开发岗标、、、专标、、、课标，共建课程、、、授课、、、命题、、、指导学生实践，开展“学历证书+职业手艺品级证书”融通作育，实现学生优质就业与可持续开展。
（一）“双专业带动人”团队：：跨境电子商务岗标专标开发的领跑者
由行业名师担当兼职专业带动人，与校内专业带动人结对，形成“学校专业带动人+行业名师兼职专业带动人”组成的“双专业带动人”机制，主导跨境电子商务岗位标准、、、专业标准开发，跨境电商“1+X”证书试点、、、“书证融通”人才作育模式刷新顶层设计的教育教学手艺攻关及效果转化事情。
1.牵头开发岗标和专标，引领海内跨境电商标准系统建设�！笆着耙到逃壹侗鹞飨萄Я⒁焱哦印背械弊胖贫┳ㄒ盗煊蚬冶曜嫉氖姑�。自2019年以来，深入行业调研，凭证专业群对接工业链、、、专业标准对接职业能力标准、、、课程标准对接岗位标准的设计思绪，完成了《跨境电子商务专业人才作育社会调研报告》，研发了《跨境电商人才作育教学指导方案开发》、、、行业整体标准《跨境电子商务从业职员岗位划分及职业能力要求》等9项标准，完善了海内本专业职业标准和作育标准。
2.开发“1+X”手艺品级证书标准，完善海内手艺品级证书制度。团队对标跨境电商人才链新需求，联合开发第四批阿里巴巴《跨境电商B2C数据运营职业手艺品级证书标准（1+X）》和《跨境电商B2B数据运营职业手艺品级证书标准（1+X）》。前者内容笼罩九大事情领域、、、23项事情使命、、、59项职业手艺要求，职业手艺品级标准内容和要求先进、、、可操作性强，与跨境电商B2C数据运营岗位（群）精准匹配，是衔接跨境电商教育链、、、立异链、、、工业链和人才链的有用载体，切合行业开展需求。两个X证书是跨境电商行业人才急需的证书。
3.优化人才作育方案和课程系统，提高紧缺人才作育的针对性。优化《跨境电子商务专业人才作育方案》，凭证专业基础�？？榭纬獭�、、专业焦点�？？榭纬獭�、、专业拓展�？？榭纬痰裙娣犊纬滔低辰峁�，基于典范岗位群和事情历程，将“1+X”证书标准融入到课程标准、、、课程内容的设计中，强化课程思政和实习实训环节设计，提高紧缺人才作育的针对性。
（二）“双课程认真人”团队：：系列课程课本资源的开发者
“双课程认真人”团队由行业专家担当课程兼职认真人和培训讲师，形成“校内课程认真人+行业课程认真人”的机制。组建了9支团队，加入手艺品级判断标准开发与实验，共建�？？榛纬瘫曜肌�、、内容、、、资源、、、审核标准和新形态一体化课本，协作实验各自“精专”的项目�？？榻萄�。团队和着名出书社配合探讨开蓬勃经类新形态项目化、、、活页式、、、事情手册式课本。
1.开发9门焦点课程标准�：＝沟憧纬瘫曜济魅坊丝纬绦宰印�、、设计思绪、、、课程目的、、、内容与进度安排、、、�？？榻萄Х止ぁ�、、课本编写要求、、、教学资源建设、、、教学场合、、、教学评价等要求。逾额完成《跨境电商B2C营销》《跨境电商物流》《跨境电商B2C数据剖析》《跨境电商B2B数据剖析》等9门焦点课标，为�？？榛纬坦娣督萄У于嘶�。
2.建设了四级高质量的开放课程和课本资源系统。两年来，团队建设了国家、、、省级、、、行业培训和校级的四级教学资源系统，包括精品在线开放课程和新形态课本。主编出书了职业教育“十三五”国家妄想课本、、、跨境电商系列新形态课本、、、面向“一带一起”国家跨境电商的行业培训课本。教学资源效果对天下职业院�？？缇车缟倘瞬抛饔妥ㄒ悼蛊鸬搅艘欢ㄖС肿饔�。
3.推进课程思政教学刷新立异，提升课程思政育人实效。团队以立德树人为基础使命，起劲推进课程思政教学树模团队建设、、、树模课程建设、、、课本建设和教法刷新，构建“专业课程—社团活动—实践项目”的课程育人系统。建成了“外贸单证操作”首批“国家课程思政树模课程”； ；；“跨境电商物流实务”和“国际结算操作”获评首批“浙江省课程思政树模课程”，提升课程思政育人实效。
（三）“双育人导师”团队：：高手艺人才“书证融通”作育的提倡者
“双育人导师”团队由行业专家兼任创业导师，形成“校内育人导师+行业创业导师”的机制。接纳“双元育人、、、书证融通”的复合型手艺手艺人才作育模式，开展基于“岗、、、课、、、赛、、、证”协同育人的实践，合推高手艺人才和创业型人才作育。
1.组建阿里巴巴数字商业班，产教深度融合“双元育人”。2019年与阿里巴巴（中国）网络手艺有限公司共建“阿里巴巴数字商业学院”，对接跨境电商B2B和B2C数据运营职业手艺品级标准，组建了两届阿里巴巴数字商业班，接纳“双元育人、、、书证融通”复合型手艺手艺人才作育模式，立异半年虚拟组班教学、、、半年实体订单作育、、、半年学徒制作育的“0.5+0.5+0.5”模式，团队成员与企业导师配合备课、、、授课、、、命题、、、指导实践，依托阿里巴巴国际站真实账号，开展实战教学和学徒制作育。
2.举行“1+X”证书试点师资班，推进“书证融通”育人模式。举行天下跨境电商B2C数据运营职业手艺品级证书师资培训班，解读职业手艺品级标准和“书证融通”人才作育模式路径，助推本�：：托值茉盒Ｎ飨嵘笆橹と谕ā笔缘愕慕逃萄芰�。
3.组建跨境电商培优班，分类个性化育人。以课赛、、、校赛和省赛为抓手，依托跨境电商生意平台和13家校内外实习实践基地，建设校内“跨境电商创业中心”支持学生注册企业。构建了“导师育人”的“学习即创业”“学习即角逐”“角逐即创业”教学模式，突破手艺竞赛和立异创业平台缺失的瓶颈，提升了学生的综合素质和立异创业能力。
效果效果
“三双”团队在标准开发、、、课本建设和育人领域取得了一系列标记性效果，在“三教”刷新中施展了引领、、、支持和树模作用。
（一）“双专业带动人”团队研发系列标准，引领了新专业开展
团队主持开发跨境电商国家级别、、、行业级的岗位标准和专业标准9项，开发跨境电商B2B/B2C数据运营X证书标准2项，开刊行业“一带一起”培训岗位标准2项。多项效果引领新专业开展。
（二）“双课程认真人”团队开发教学资源系统，支持了新专业开展
团队认真人戴小红教授主持首批国家级别职业教育西席教学立异团队实践课题项目“跨境电子商务焦点课程新形态课本和教学资源建设”，编撰“十三五”国家妄想课本4本、、、省新形态课本2本、、、行业培训课本2本、、、系列新形态课本6本； ；；领衔开发9门焦点课程标准、、、国家精品在线开放课程1门和课程思政树模课程2门、、、省级精品在线开放课程9门和课程思政树模课程2门。章安平教授获天下课本建设一等奖，肖旭副教授主编的《跨境电商实务》课本刊行量抵达10万册，课程在中国职教MOOC完成9轮授课，注册听课人数达2万。
（三）“双育人导师”团队探索“书证融通”作育模式，树模“1+X”人才作育
团队举行“1+X”跨境电商B2C数据运营职业手艺品级证书师资班，天下100多所高职院校的近3000名代表加入。首届阿里巴巴数字商业班的75名学生有72名通过考证，所有被33家阿里巴巴国际站头部企业任命，实习期平均月薪达4608元。已获证书学生月平均人为达5177元，比未获证书学生实习月薪横跨1544元。阻止2021年9月，所有学员都已接到订单，其中凌驾40%学员已接到1万美元以上的订单，凌驾20%学员已接到3万美元以上的订单，凌驾10%学员已接到5万美元以上的订单。自2017年以来，学生加入浙江省跨境电商手艺大赛连续三年获得整体一等奖。
（四）团队社会服务能力和行业影响力大幅提升
团队建设省级及以上教科研平台项目8个，主持省级及以上教科研课题11项。其中，郑亚莉教授主持的国家社科基金课题以“优异”结题。在主流期刊报纸揭晓文章12篇，提交咨政报告获省向导指挥或被政府部分接纳17篇。成为学�！八摺苯ㄉ柩蟹⒘⒁斓闹鞲沙稍�，12人获得职称或职务提升，在业界的影响力日益主要。 （戴小红 郑亚莉 章安平 肖旭）
