无锡职业手艺学院精准服务高端装备、、物联网等省市重点工业集群，围绕专业结构、、课程系统、、作育模式、、质量包管、、师资团队和支持平台等六个要素有机整合，通过“三集统筹、、双标同步”专业集群建设，“双主体、、两融合、、多通道”人才作育模式刷新，“平台共建、、资源共享、、运气共通”产教融合集成平台打造等行动，构建了“三通三合”人才作育系统。
目的引领，构建了“三集统筹、、双标同步”专业集群建设模式
基于目的模式理论，借鉴工业集群理论，围绕智能制造标准系统框架的智能生产、、智能使能、、智能装备等要害手艺领域和行业应用，妄想集群架构，构建了数控手艺、、物联网应用手艺等7个专业群组成的智能制造专业集群（图1），实现了专业集群、、资源集成和治理集约（三集统筹）。
图1 智能制造专业集群
围绕专业集群，开发了“人工智能”“精益生产”等105门集群手艺拓展课程，“数控编程”“工业互联网”等78门集群证书接口课程，建成集群共享“课程池”，由此买通了群内专业偏向课程互选通道，有用增进了复合型人才作育。各专业群聚焦焦点手艺偏向和学生就业面向，融入大思政与立异教育，重构“基础通用、、平台共享、、焦点聚焦、、偏向融通”的课程系统（见图2）；；；完善优质教学资源的转化机制，一直推动新手艺、、新工艺、、新手艺、、新规范进课程、、进课本、、进课堂，实现智能制造国家手艺标准开发与专业教学标准优化“双标同步”。通过“三集统筹、、双标同步”的专业集群建设模式增进产教意会，实现专业结构结构吻合工业升级。
图2 专业集群架构与课程系统图
2.问题导向，立异了“双主体两融合多通道”人才作育模式
针对生源类型差别化带来的学生需求个性化和智能工业“个性化、、小批量” 岗位变迁带来的人才需求多样化的新转变，学校以专业集群建设为引领，以工业开展和学天生才需求为导向，通过与西门子等天下500强企业和阿里云等海内领军企业共建工业学院、、校企混编教学与科技立异团队、、联合开发人才作育方案和优质教学资源等，增进教学历程对接生产历程；；；充分验展国家教学名师、、大国工匠的育人效应，强化德育与手艺手艺、、专业与立异教育融合，修养工匠精神和立异精神；；；推进课证融通，作育双证适用型人才；；；优化“能力导向、、四阶递进”专业群课程系统，作育专业复合型人才；；；组建开源立异创业学院，实验研赛创教一体化教育教学，作育立异创业型人才，实践并完善了“双主体两融合多通道”的人才作育模式（图3）。同时以智慧校园的大数据为支持，依托内部质量包管系统3.0，机制与文化双引擎驱动，周期性校准供需目的，增进育人全程“灰箱白化”，实现闭环控制，服务全体学生周全开展成才，即通过目的校准增进供需流通，实现人才供应切合社会多元需求。
3. 开展驱动，打造了“共建、、共享、、共通”教学支持新系统
制造业数字化升级历程中手艺交织多、、更新迭代快，倒逼学校提升立异能力。学校以学生开展和成才需求为驱动，联合政府、、行业、、企业共建了集“人才作育、、生产树模、、手艺服务、、文化融合、、国际交流”五位一体的智能制造工程中心，强化专业集群的条件支持（图4），实现了从平台共建到资源共享再到运气共通。依托该平台施展“手艺、、项目、、资源”要素作用，聚焦智能仓储、、5G工业应用等开展项目研究，聚焦智能仓储、、5G工业应用等偏向，西席走进企业开展应用手艺研究，学习和钻研新产品、、新手艺、、新工艺，形成焦点手艺能力，并将手艺案例转化为教学资源，实时融入教学标准和教学内容，大幅提升了师生的手艺立异和社会服务能力，也为企业高质量开展提供了人才和手艺支持。
图4 “五位一体”产教融合集成大平台架构
学校的智能制造集群“三通三合”人才作育系统建设获得上级单位和社会普遍认可，bti体育在天下性聚会上分享交流建设履历60多次，在教育部和中国教育国际交流协会召开的国际聚会上作履历介绍18次；；；130批外洋偕行来校交流学习。效果指导专业集群建设履历以多期江苏教育事情简报形式向教育部、、省人大等报送，为职教政策决议层提供参考�！！蹲扑溉毡ā贰吨泄逃ā贰吨泄嗄瓯ā返�34家省级以上媒体对bti体育举行了785篇次相关报道；；；CETV对bti体育举行了“双高100”等智能制造专业集群建设专题访谈。在CCTV1“新闻联播”《深化产教融合、、职业教育为工业开展赋能》专题报道中，龚方红校长分享了学�！！凹岢质忠找�，现在已经开发了5个对接国际的智能制造手艺类标准，并且转化成专业和课程标准，为智能制造工业链中的要害手艺领域作育和储备人才”的乐成履历。
