随着《国家职业教育刷新实验方案》、、中国特色高水平高职学�：：妥ㄒ到ㄉ柰耄ㄒ韵录虺扑咄耄┑戎敖绦抡镊缂涞�，，职业教育正迎来高质量开展的黄金时代。当下，，细密连系职业教育特点，，深度挖掘阐释融合优异古板文化中的工匠精神、、职业精神和劳动精神等，，立异优异古板文化育人模式的构建与实验，，探索形成可借鉴、、可复制的“双高”建设学校地区特色优异古板文化育人新方案，，关于实现高职学校立德树人基础使命、、打造手艺手艺人才作育高地、、凝练特色校园品牌文化等具有主要的现实意义。
一、、高职学校中华优异古板文化育人现状剖析
（一）在理念层面，，高职学校普遍熟悉到优异古板文化育人的价值，，但明确尚偏于形式化、、外貌化
党的十八大以来，，习近平总书记多次叙述弘扬优异古板文化对实现中华民族伟大再起中国梦的主要价值。这些主要叙述在全社会爆发普遍影响并告竣高度共识。当下各高职学校普遍将优异古板文化视为践行立德树人基础使命、、构建现代内部治理系统、、凝练学校特色品牌文化的主要精神泉源和头脑富矿。但对怎样施展优异古板文化的育人作用，，明确却流于形式化、、外貌化。好比，，大多接纳举行优异古板文化讲座、、论坛等，，零星式的、、碎片化的内容很难对学生爆发持续性、、系统性的教育影响；；大多选择开设优异古板文化选修课程等，，可选课程少、、选修人数少、、影响规模小，，很难真正作用于学生人文素养与专业素养养成。
（二）在实践层面，，高职学校普遍致力于运用优异古板文化作育人，，但怎样操作尚未找到有力抓手
在优异古板文化是名贵育人资源的理念引领下，，各高职学校普遍致力于掘客优异古板文化中所蕴含的头脑看法、、人文精神和品德规范，，并试图连系现代职业教育开展特征，，运用到人才作育的各环节。但这样一种实践却由于缺少有力抓手而未能实现初志。好比，，课程系统构建缺失导致优异古板文化育人停留于履历层面、、知识层面，，未能形成切合优异古板文化传承纪律与人才作育纪律的课程资源、、课程标准等；；与专业文化“两张皮”征象导致无法将优异古板文化中知行合一、、精益求精、、止于至善等看法转化为学生现代职业品质，，无法将学生职业自信建构在优异古板文化自信的深挚土壤上，，从而获得职业开展最长期绵长的内生动力。
（三）在步队层面，，少数高职学校组建了专门的古板文化研究机构，，但整体研究实力仍然很是薄弱
基于对优异古板文化育人价值的一种理性期待，，更基于对地区文化母体的质朴认同情怀，，部分高职学校致力于在古板文化时间轴与地区文化空间轴上寻找自身奇异坐标，，组建了专门的古板文化研究机构，，但数目较少，，实力薄弱。大都高职学校的优异古板文化研究由高职研究所等科研机构兼任或由通识课西席自觉自为。同时，，大都高职学校的古板文化研究没有形成切合自身定位的研究特色，，在古籍整理、、冷门“绝学”等基础研究方面无法与本科重点院�！！�、、科研院所相比肩，，又尚未找到顺应创立性转化、、立异性开展的优异古板文化普及路径。
（四）在载体层面，，高职学校普遍意识到优异古板文化育人需要多样化撒播，，但呈现形式较为陈腐
基于对媒体融适时代信息撒播纪律与学生受众群体接受纪律的基本判断，，各高职学校普遍意识到优异古板文化育人应“因事而化，，因时而进，，因势而新”，，但呈现形式仍然以思政课程、、校本课本、、普及读本等古板样式为主。好比，，未能充分验展专业课载体作用，，特殊是未能掘客出与专业特色、、行业精神、、岗位需求相辅相成的优异古板文化资源并将其融入到专业教学中，，优异古板文化课程与专业课程中的优异古板文化元素尚未做到同向偕行、、协同育人。再好比，，未能系统设计使用武艺传承立异平台、、手艺巨匠事情室等实践活动载体，，文化馆、、艺术馆等展馆体验载体，，古板文化节日、、重大历史事务纪念日等民族影象载体，，网络直播、、短视频等新前言载体等，，尚未打造出优异古板文化育人的立体化平台。
（五）在应用层面，，高职学校普遍举行了优异古板文化育人的探索，，但可推广可复制的履历仍较少
早在2012年，，教育部就成立了职业院校文化素质教育指导委员会，，并下设文化传承与立异专门委员会，，指导职业院�？ ？褂乓旃虐逦幕耸虑�。与此同时，，各高职学校也普遍在理论与实践层面探索以文化人路径，，个体学校的相关履历做法还曾获得职业教育国家教学效果奖。但客观而言，，在天下层面优异古板文化育人可推广可复制的典范履历做法仍然较为稀缺。好比，，各高职学校特殊是地方高职学校往往自限于地区古板文化研究藩篱，，缺少驾驭纷繁文化谱系的弘大视野和实现应用转化的行动实力。再好比，，优异古板文化育人从理论到实践、、再由实践到理论的螺旋上升轨迹不明晰，，尚未完全实现理论立异与实践立异的良性互动，，对职业教育人才作育的原创性孝顺不强。
二、、高职学校中华优异古板文化育人模式构建需掌握的要害问题
（一）怎样聚焦“双创”主线做特
党中央国务院将坚持创立性转化和立异性开展作为中华优异古板文化传承开展的基来源则之一，，主张一直赋予优异古板文化新的时代内在和现代表达形式，，“使中华民族最基本的文化基因与今世文化相顺应、、与现代社会相协调”。双高妄想的主要原则即是扎根中国大地德技并修育人，，在“增强党的建设” 刷新开展使命中，，更明确提出指导宽巨匠生树牢“四个意识”，，坚定“四个自信”，，坚决做到“两个维护”。上述指导性意见为高职学校优异古板文化育人模式构建提供了基本遵照，，即优异古板文化相关的研究叙述、、教育普及、、武艺传承都应聚焦创立性转化和立异性开展这条主线。要自觉寻找顺应这条主线内在要求的、、切合职业教育纪律的、、体现学校特色的优异古板文化育人的“特殊形式”，，以彰显高职学校在优异古板文化育人上的引领支持作用。
（二）怎样构建课程系统做深
双高妄想在“打造手艺手艺人才作育高地”刷新开展使命中就人才作育提出6条纲要性意见，，特殊强调落实立德树人基础使命，，“培育和传承工匠精神，，指导学生育成严谨专注、、敬业专业、、精益求精和追求卓越的品质”。这一人才作育目的要与“打造高水平专业群”“提升信息化水平”等其他刷新开展使命来交互实现，，尤其是要落脚到专业群课程教学资源建设、、课本与教法刷新、、个性化学习方式厘革上。因此，，优异古板文化育人若是不想成为无源之水、、无本之末，，若是不想漂浮在半空作为“专业育人”的零星遮掩而保存，，就必需下沉到课程这一人才作育的焦点单位和焦点要素，，就必需构建起切合优异古板文化育人纪律的课程系统，，实着实在地打造一批“金课”，，让优异古板文化真正作用于学生社会素养、、职业素养、、人文素养、、审美素养和劳动素养的提升。
（三）怎样打造师资步队做实
双高妄想极其重视西席职业开展妄想，，“打造高水平师资步队”刷新开展使命明确提出“建设西席开展中心，，提升西席教学和科研能力，，增进西席职业开展”。简直，，要想实现“引领刷新、、支持开展、、中国特色、、天下水平”的“双高”学校建设目的，，要害在“人”。怎样在全体西席职业开展妄想中纳入古板文化素养提升单位和怎样构建一支数目富足、、专兼连系、、结构合理的古板文化西席步队是亟待解决的两大问题。因此，，高职学校必需构建面向全员的古板文化培训长效机制，，使全体西席都具备在专业教学、、实践教学、、立异创业各环节渗透优异古板文化元素的能力。同时对具备文化学与历史学、、语言学、、民俗学等相关专业配景的西席重点作育，，有条件的高职学校�；褂ψ榻ㄗ殴虐逦幕芯炕�，，以便更好地施展研究剖析、、普及教育、、实践养成、、保�；ご泻腿霾ソ涣鞯茸饔�。
（四）怎样搭建实践平台做高
文化传承立异是现代大学的五大功效之一。双高妄想更是将“增进民族古板工艺、、民间武艺传承立异”视为提升高职学校服务开展水平的主要行动之一，，并将这种传承与立异设计成依托手艺手艺立异服务平台等培育一批具有特技绝艺手艺手艺巨匠的明确蹊径。这也意味着双高妄想对优异古板文化育人提出更高要求，，优异古板文化育人除作用于学生职业素养、、人文素养等精神层面外，，也要落脚到为国传技、、为民族弘艺的实践层面。因此，，高职学校必需树立起搭台唱戏的平台意识，，必需综合考量武艺传承立异平台、、手艺巨匠事情室等手艺教授平台，，文化馆、、艺术馆等展馆体验平台，，学生群团、、学生社团等学生组织平台的差别功效区间，，汇聚起优异古板文化育人的多重实力，，使优异古板文化育人真正从“高原”走向“岑岭”。
（五）怎样善用媒体融合做活
双高妄想在“提升国际化水平”刷新开展使命中指出“作育国际化手艺手艺人才，，增进中外人文交流�！！！闭庾锍隽怂咄攵愿咧把Ｔ诩岫ㄎ幕孕呕∩暇傩形幕涑龅谋囟ㄒ�。事实上，，在互联网手艺和新媒体快速开展确当下，，优异古板文化育人必定面临着撒播载体、、撒播方式、、撒播样态厘革等诸多方面的挑战。�＝行选拔幕跃酢�、、培育“文化自信”不可再局限于课本、、课堂、、讲座等古板形式，，而必需顺应撒播社交化、、个性化的新趋势，，使用抖音、、快手等短视频，，微博、、微信等自媒体，，知乎、、豆瓣等知识社区，，与学生建设更普遍、、更深入、、更有黏性的教授关系。因此，，怎样使用媒体融合重塑古板文化育人阵地，，特殊是怎样使互联网成为优异古板文化育人的最大增量是摆在各高职学校眼前的配合问题。
三、、“双高”建设视域下高职学校中华优异古板文化育人模式构建实践
淄博是齐国故都所在地、、齐文化的发祥地。淄博职业学院以“双高”建设为契机，，围绕立德树人基础使命，，连系高职特点，，深度挖掘阐释融合齐文化中的职业精神、、工匠精神，，一直从“齐国故都”“今世国窑”的齐文化深挚秘闻中罗致营养，，起劲开展优异古板文化“一主线双支持三平台”育人模式构建与实验，，探索形成“双高”建设学校地区特色优异古板文化育人新方案。
（一）以课程建设为主线，，构建知行合一的齐文化“1+N”课程系统
开设“解读+体验”齐文化通识课程�？ ？琛镀胛幕嵋饭脖匦蘅�，，纳入各专业人才作育方案。充分使用新生入学等主要时间节点，，接纳讲座等形式，，实现齐文化“四维”（礼义廉耻）等专题教育常态化、、全笼罩。立异“要义解读”和“文化体验”相连系的教学模式，，理论教学以齐文化焦点要义解读为主线，，重点教学其中的职业精神、、工匠精神，，向学生传输其中所蕴含的匠心精神；；实践教学依托学校自建的“齐文化体验馆”，，通过蹴鞠体验、、情景剧演出等形式加深学生对优异古板文化的亲自明确。
开发“文化+专业”齐文化选修课程。深入挖掘齐文化中蕴含的追求卓越的创立精神、、精益求精的品质精神、、用户至上的服务精神，，与学校各专业开展深度融合，，开发《齐地工商文化》《齐文化与旅游》《齐文化与大学生创业》等10余门系列公共选修课，，打造齐文化“课程超市”，，助推学校双高妄想重点专业群文化建设，，涵育学生人格，，培育工匠精神。
（二）以西席步队和教学资源建设为支持，，打造学校优异古板文化教育师资库和齐文化教学资源库
建设“专兼连系、、跨界融通”优异古板文化教育师资库。加大对校内具备古板文化教育专长西席的培训力度，，通过推荐自荐、、专家遴选、、学校审核，，组建跨系院的优异古板文化教育师资步队，，逐步建设起科研与教学并重的全校性优异古板文化教育教学师资梯队。面向政府、、高�！！�、、企业约请一批着名专家、、企业认真人等担当客座教授，，通过举行专题讲座、、指导项目申报、、加入课程设置和课本编写，，发动学校优异古板文化教育师资步队水平的周全提升。
打造“线上+线下”齐文化教学资源库。以课程为中心增强种种教学资源建设，，与国家百佳出书社相助开发齐文化通识课本《齐文化通俗读本》，，进一步突出课本的通俗性、、普及性，，将工匠精神蕴含其中，，强化职业教育特色。连系学�？ ？纬趟颊ㄉ�，，制作齐文化系列网络课程，，开发齐文化网络课本、、课件、、文章、、微视频、、动画等，，实现远程教育虚拟空间和现场教学实体空间的融合开展，，全方位、、多渠道提高学生学习优异古板文化起劲性、、自动性。
（三）以价值引领、、立异开展、、服务社会为抓手，，搭建齐文化“文化育人”“科学研究”“实践活动”平台
铸造齐文化“文化育人”平台。深度融合齐文化焦点理念，，凝练富有职教特色的“匠心文化”校园品牌。在学校层面，，提倡“精于工，，匠于心，，品于行”，，承继齐地国工精神，，追求德技双优，，打造“匠心淄职”。注重指导学生追求精思善为、、精工细作，，西席重视全心施教、、细腻育人，，治理服务注重细腻治理、、全心折务。在专业层面，，将齐文化中的手工业重“精”、、商业重“信”、、齐派医德重“仁”的文化价值观，，融入学院工程类、、文管类、、医学类各专业中，，使工科专业践行精益求精、、专注立异的工匠精神，，商科专业突出诚信为本、、以法为基的谋划品质，，医护专业凸显悬壶济世、、大医精诚的高尚操守，，实现工者崇精、、商者重信、、医者仁心的价值追求。通过具有浓郁地区古板文化色彩的“匠心淄职”校园文化品质的铸造和凝练，，使学生从心田接受并认可齐文化的精髓要义，，在潜移默化中实现文化育人。
夯实齐文化“科学研究”平台。树立平台头脑理念，，坚持学术性与通俗性相连系，，充分验展学校优异古板文化教育师资库的资源集聚作用，，借力山东省齐文化传承立异树模区建设和淄博市文化赋能、、文旅融合开展攻坚行动，，起劲申报高条理科研项目，，揭晓高水平论文，，出书系列科普读物，，一直强化优异古板文化的普及化研究，，推动齐文化传承立异开展。近五年，，学校承当山东省社科基金、、省级教学刷新研究、、省社科普及等10余项科研项目，，出书齐文化研究专著5部，，揭晓高水平论文30余篇，，齐文化研究能力进一步增强。出书系列学术研究论文集《稷下论丛》三辑，，获得了省内外专家的一致好评；；推出老小皆宜的通俗读物《稷下茶座》，，宣传普及齐文化知识。举行稷下学术沙龙10期，，每一期突出一个专业，，将齐文化与学校专业文化建设细密连系；；举行稷下论坛3期，，每一期突出一个主题，，集全市古板文化研究专家之力出谋划策，，为淄博文化建设孝顺头脑与智慧。在学校官微中立异性设立“齐文化与学院精神系列谈”“学院文化之工匠精神”等栏目，，揭晓《学院精神的历史文化渊源与现实价值》《“轮扁斫轮”与工匠精神》等相关文章10余篇，，累计阅读量7万余次。与此同时，，普遍使用学习强国平台、、微信公众号等网络前言立异齐文化撒播方式，，增强对齐文化特色高职校园文化理念的内容阐释和案例凝练，，凝聚更多关注实力，，实现研究和撒播“双轮驱动”，，让齐文化逐渐成为校园文化的主流、、清流和潮流，，进一步扩大学院特色文化品牌的社会影响力。
搭建齐文化“实践活动”平台。以学生社团为载体，，以齐文化精髓要义为研修内容，，专门培育致力于优异古板文化撒播的大学生社团——稷下学社，，由来自各系院的1000余名古板文化“发热友”组成，，在校园里举行齐文化普及月、、“稷下故事汇”“bti体育节日”等系列活动50多场次，，使用假期开展稷下文化推广，，成为撒播古板文化的新生实力。率先建设天下首个“齐文化体验馆”，，将齐文化与工匠精神、、职业教育细密连系，，融合3D投射等现代科技，，新闻连系，，以越发鲜活形象的方式，，让具有浓郁齐文化色彩的“匠心淄职”校园品质浸润青年人的心田，，并逐步将其打造成为面向公众和在校学生宣传普及地区特色古板文化的主要活动场合。实验“齐文化六进工程”，，组织西席学生开展社会实践活动，，推动优异古板文化进企业、、进墟落、、进社区，，进一步扩大了齐文化的受众面和宣传普及规模；；推出了情景剧演出、、快板书说唱、、“三句半”解说等齐文化的新艺术演出形式，，通过体验式齐文化兴趣活动的开展，，增进了学生学以致用，，抵达了课后持续育人以及在校园内外撒播齐文化的效果。
（作者：：淄博职业学院张森、、邓晶晶）
