绘图：：温州职业手艺学院鞋类设计1901班诸怡娴
以刷新立异为主基调的“双高妄想”，，正在引领着中国高等职业教育未来的走向。 。。
克日，，在天津职业大学召开的京津冀双高建设联盟成立大会暨岑岭论坛上，，“双高妄想”在中国职业教育刷新这盘大棋中怎样落子，，该往那里走，，怎样施展作用等问题成为会场中最热的话题。 。。
为建设一批有中国特色 、、、天下水平的高职学�：：妥ㄒ等憾舳摹八咄搿�，，被称为职教版的“双一流”。 。。
去年年底，，首批入选“双高妄想”的名单出炉，，这些“标杆”学校怎样作育人才 、、、怎样重构专业建设，，也成为各界关注的焦点。 。。
“双高妄想”项目建设咨询委员会主任委员 、、、中山大学原校长黄达人走访了天下多个省份的上百所院校，，在调研访谈中他注重到，，“有的总喜欢强调说，，‘我们做了一项重大的刷新’，，我建议他不要只强调刷新，，而要把学生是否有获得感作为最终的目的。 。�！！�
专业群建设 要把人才作育放在首位
对首批入选“双高�！！钡奶旖蛑耙荡笱Ф�，，其开展的40年与中国刷新开放一起偕行。 。。
在中国犹如一列高速行驶的列车快速前行的几十年中，，以天津职业大学为代表的职业院校源源一直地运送了大宗的手艺手艺型人才。 。。
“要实现中国梦，，需要方方面面的人；要有高精尖的人才，，也要有一线蓝领工人。 。�！！毙３ち醣笏�，，陪同着社会的前进，，学校也遇上了职业教育的大开展，，“我们是首批高职树模校，，现在又站在了‘双高�！！男缕鸬闵�。 。�！！�
现在，，中国正在从制造大国向制造强国迈进，，对具有立异能力的复合型人才需求迫切。 。。对职业院校而言，，新的目的已经设立，，要创立中国特色的职业教育模式，，要走到天下职业教育的前线。 。。
与此同时，，天下正处在百年未有之大变局，，新手艺 、、、新业态一直涌现，，刘斌说：：“对我们来说是挑战，，也是机缘。 。。不可按原来的模式作育人”。 。。
“双高妄想”绘制的职教开展蓝图中，，专业群建设被以为是高职教育深化刷新的主要抓手。 。�；拼锶颂逑�，，若是说学科建设是通俗本科高校得以迅速开展的主要基础，，那么推进专业群建设，，就是建设中国特色高水平高职学校的要害所在。 。。
区别于本科教育人才作育注重宽口径，，面向市场 、、、面向岗位的职业教育，，更突出针对性。 。。这意味着，，结业生既要出了校门到企业就醒目活儿，，又要有未来岗位的迁徙能力，，那么组建专业群更切合当下职业教育人才作育的需要。 。。
通过调研，，黄达人看到一个显着的改变，，即通过专业群建设，，许多学校对课程系统举行了重构，，从原来线性的课程系统酿成网格状的课程系统，，增添公共基础课，，镌汰了重复课。 。。一些学校由西席团队认真课程群的开发和建设，，改变了以往西席单打独斗的时势。 。。
在重构职业教育课程建设的时间已经泛起一个新趋势，，即在岗位和职业能力简直定问题上，，一些高职学校把人社部出台的职业分类大典作为参考，，同时更关注行业内龙头企业的标准，，由于，，那才是行业的最高标准。 。。
深圳信息职业手艺学院明确要求，，15%的结业生要拿到华为的行业高级证书。 。。浙江金融职业学院国贸专业群认真人告诉黄达人，，以前人才作育对标“国标”“行标”，，现在直接对接龙头企业阿里巴巴，，划定凌驾30%的结业生要获得企业的证书。 。。
这样的效果也使得学生的选择变多了，，学生可以在专业群的差别偏向中选择更适合自己的，，黄达人以为，，这需要学校越发尊重学生个性化开展需要，，才华更有利于作育切合工业需求的复合型手艺手艺人才。 。。
“不要老盯着学生的短板，，要勉励作育一技之长”，，黄达人说，，只有西席加入 、、、学生受益的“双高妄想”建设才是高职学校应该去追求的。 。。
建立异服务平台 要让师生加入其中
只管职业教育获得了前所未有的重视，，也终于有了与“双一流建设”相匹配的重点建设财务专项投入。 。。但一个现实是，，现在我国的高等职业教育仍没有抵达国家 、、、社会和工业的期待。 。�；拼锶艘晕�，，其中一个体现就是高职学校的社会服务能力还亟待提高。 。。
据《2019中国高等职业教育质量年度报告》显示，，从横向手艺服务到款额来看，，天下近3/4的高职学校在100万元以下，，半数在10万元以下。 。。
“双高妄想”正是要通过政策指导 、、、资金投入，，集中实力建成一批手艺手艺立异服务平台。 。�；拼锶艘晕�，，这既是学校服务于行业企业 、、、推进校企相助的平台，，也是建设“双师型”师资步队的平台，，更是作育具有立异精神和立异能力的学生的平台。 。。
现在，，一些学校正在依托原有行业纽带和地方工业基地，，最先探索建设针对某个详细行业的手艺手艺立异服务平台，，解决手艺应用最后一公里的问题，，实现人才作育和师资步队建设。 。。
南京铁道职业手艺学院与南京国铁电气有限责任公司相助成立了“南京国铁电器工程手艺研究中心”，，企业研发和工程中心整体搬入校内，，共建高铁变电所调理实训系统，，并在此基础上相助开发海内领先的基于真实装备的高铁供电故障模拟系统。 。。学校派出先生全程加入研发事情，，这些先生紧跟专业领域手艺开展趋势，，作育实践能力 、、、新产品研发能力，，熟悉产品制造流程 、、、相识企业关于岗位手艺的要求等。 。。
天津职业大学与天下500强企业林肯（中国）等行业龙头企业相助，，在学校设立了同步培训中心，，确保最新的企业标准 、、、手艺资料引进学校。 。。校企配合组建西席团队，，将企业最新手艺 、、、产品标准引入教学，，开发出课程作育学生。 。。结业后通过审核的学生可直接被推荐至林肯公司事情。 。。
常州机电职业手艺学院做过一项统计，，加入过平台研发项目的学生，，比其他学生的结业薪酬要横跨20%。 。。
黄达人以为，，每一所“双高�！！倍杂τ谧ㄒ等�，，至少要有一个省级平台，，这样既能反映学校服务的能力和水平，，也能体现政府 、、、社会和工业界对学校的重视和需求。 。。更要害的是，，让西席进入平台 、、、学生进入项目 、、、教学进入现场，，工学连系 、、、知行合一。 。。
抱团相助 链接产教融合生态圈
“职业教育要自动服务国家战略，，服务经济社会的开展”，，国家教育行政学院学术委员会主任 、、、职业教育研究中心主任邢晖体现，，职业教育与经济社会开展 、、、科技前进一直以来都有着直接关联。 。。
刚刚出炉的《中共中央关于制订国民经济和社会开展第十四个五年妄想和二〇三五年远景目的的建议》为国家经济社会开展绘制了蓝图，，邢晖以为在未来5年以致15年的一段时期，，“职业教育大有可为，，必需要随着国家的步伐往前行。 。�！！�
“相助才华致远。 。�！！毙详鸵晕�，，相助一直是职业教育开展的必由之路，，无论是校际间相助照旧校企相助，，相助的规模也愈发辽阔，，从省域内到跨省现在已经普遍全球。 。。
在“双高�！！苯ㄉ柚�，，怎样形成一种相助共享的机制，，是一个值得探索的偏向，，邢晖期待，，“京津冀双高联盟应该把这种相助带入一个新高度，，从硬件相助转向软件相助，，从单赢到双赢再到多赢，，“最终的目的是高质量开展。 。�！！�
在此次京津冀双高建设联盟成立大会上，，天津市教委副主任白海力说，，京津冀协同开展是重大国家战略，，从顶层设计开启了三地功效互补 、、、错位开展 、、、相辅相成的新征程，，他以为，，“双高联盟”成立必将爆发聚核效应。 。。
刘斌以为，，高职教育作为一种类型教育，，本就有社会多元主体加入，，内外部资源融会的“跨界”特征。 。。现在学校凭证天津市差别区域的区位特点和工业特点，，实验了“一区一策”，，立异“区园行企�！！钡牟墙滔嘀Ｊ�，，搭建实体化校企相助平台，，通过资源融合 、、、资源融合 、、、职员融合等方式，，让企业在与学�：Ｏ嘀睦讨�，，获得实着实在的利益。 。。
“双高妄想”让职业院校迎来了更大的开展机缘，，刘斌以为，，更应自动应对外部厘革，，周全顺应开展趋势。 。。去年年底，，天津职业大学提出京津冀双高建设联盟的设想，，就是要将学校的建设与区域经济的开展，，以及国家的开展战略更进一步统一起来。 。。
京津冀协同开展已走过几年，，现在，，三地部分高职院校之间已经建设起学生互派 、、、基地共享的相助基础。 。。刘斌设想，，下一步希望能创立出一种全新的模式，，在区域内实现工业互补 、、、资源共享，，进而链接出更深条理的职业教育产教融合的生态圈，，“我们要打造出区域职业教育的专业品牌 、、、师资品牌和结业生品牌3张手刺，，让双高校真正成为推动区域经济开展的主要实力”。 。。
