产教融合、、校企相助是办妥职业教育的要害所在。自2009年天下职业教育事情聚会提出探索具有中国特色的高等职业教育校企相助之路以来 ，整个高职战线上下同心 ，通过共编课本、、共建实训基地、、开展学生实训、、实习就业等系列教育活动 ，一直增强与工业行业企业的对话与相助。2017年12月 ，《关于深化产教融合的若干意见》 ，标记着我国职业教育产教融合迈入了2.0时代�！！！豆抑耙到逃⑿率笛榉桨浮贰督ㄉ璨倘诤闲推笠凳笛椴椒ィㄊ孕校贰豆也倘诤辖ㄉ枋缘闶笛榉桨浮酚》� ，为解决2.0时代职业教育产教深度融合难、、企业深度加入协同育人难的问题再下一剂政策良药。
面临职教产教深度融合难的问题 ，怎么让产教融合从1.0时代疏散的教育活动 ，转酿成为2.0时代的协同融合育人？？？苏格拉底以为 ，“善”是使事物有益的善的实力和善的机制。笔者通过系统梳理广东轻工职业手艺学院企业加入质量监控的历程 ，提出监控向善 ，紧扣学校人才作育历程中的若干要害点 ，找到行业企业加入职业教育教学事情的毗连点 ，深度融合、、精准督导 ，携手企业建设“教学刷新配合体”！！！
一、、成立企业督导步队 ，拉开探索企业加入质量监控的序幕
“我还记得2009年的9月 ，在广东轻工‘企业评教评学大会’的现场 ，听到来自我们轻工行业的老总们 ，对广轻结业生承压能力 ，提出用解放军精神育人的中肯建议” ，原广东省轻工厅厅长、、轻工联合会会长扬大行高级工程师一直是学校产教融合、、校企相助的支持者。宝剑锋从磨砺出 ，2009年 ，学校启动国家树模校建设 ，把“企业评教评学”作为树模高职“校企相助机制”“质量包管系统”建设的重点事情。在此配景下 ，学校下发了《广东轻工职业手艺学院教学质量督导事情细则》 ，成立有行业企业代表加入的两级督导步队 ，举行了首届“企业评教评学大会” ，建设了企业督导按期聚会相同机制。
二、、拓展企业加入途径 ，开发标准包管企业加入监控与反馈
“学�？？？梢愿颐且桓瞿忝堑谋曜� ，最好是我们一起制订个标准 ，这样我们就能从你们人才作育的视角、、连系我们企业的视角有针对性地加入你们的教学活动” ，来自广东科隆生物科技有限公司的企业督导李英明董事长在“企业评教评学大会”休息时代语重心长地提出。乱云飞渡仍从容 ，2010～2012年 ，针对召开“企业评教评学大会”保存的企业加入质量监控途径的简单化、、标准的缺失性、、反馈的不精准等问题 ，学校教学质量监控办公室聚焦人才作育历程中的若干要害点 ，如作育方案制订、、西席课堂教学、、学生顶岗实习、、雇主视察等教育教学活动 ，着力拓展企业加入的有用途径。学校组织企业督导 ，校企共订“课堂教学评价”“顶岗实习评价”等系列评价标准 ，组织盘算机专业的先生自主开发系列信息化评价系统 ，让企业加入监控有标准、、有包管。
三、、构建企业加入生态 ，完善制度提升企业加入实效与刷新
“我们企业 ，对教育纪律不会像学校那样专精湛。在加入学校督导事情的历程中 ，我们需要知道加入什么、、怎样加入、、什么时间加入 ，希望我们加入后解决哪些问题？？？”时任广东省轻工联合会会长、、学校兼职校督导邓华欢教授级高工在“‘高职院校吸引企业加入质量评价的步伐与途径’专题钻研会”上谏言。不畏浮云遮望眼 ，2013～2015年 ，学校紧扣“校企双元育人”提出“让企业加入监控有监控”的实验理念。通过深入剖析“学校（督导）—学生—西席—雇主（企业）”对人才作育质量要害诉求的差别性、、加入质量评价的成熟度与聚焦点 ，以自主开发的“西席授课质量三方评价系统”“顶岗实习单位评教评学视察系统”等为载体 ，制订《多元协同加入人才作育质量监控系统实验方案》。方案从企业加入的要害点、、运行机制（监控标准、、反馈途经）、、包管步伐（组织机构、、制度）等维度 ，“四加入” ，构建企业多点周全有用加入的新生态新模式。一是加入专业作育方案与课程标准论证 ，从源头包管专业作育目的、、焦点能力作育与行业企业需求相对接。二是加入课堂教学评价 ，增进专业育人历程与职业素养对接。如吸纳企业督导加入西席随机听课、、教学竞赛、、公开课 ，学生结业答辩等育人活动 ，让企业加入评价西席的教学内容、、教学历程、、教学装备设施、、学生职业能力等是否知足行业企业对岗位职业素养的需求。2020年 ，学校凭证教育部提出的“�？？？我恢苯�、、�？？？我恢毖А币丛鹈婵乖谙呓萄贝� ，为确保线上课堂与线下课堂的等效同质 ，教学督导室李青主任向导全体督导们空中织网 ，组织西席-督导（含企业）-学生-偕行-家长“五位一体”加入在线教学课堂评价。二级学院的企业督导们云端聚“教” ，下沉到课堂一线为线上教学同献策 ，念好课后“导”字诀 ，形成线上教学“提质配合体”。三是加入顶岗实习评价 ，增进专业治理水平与育人效果对接。学生顶岗实习时代 ，吸纳顶岗实习单位评价专业顶岗治理知足度（如签署顶岗实习协议、、制订顶岗实习妄想等包管学生顶岗实习质量的规范化步伐）、、育人效果知足度（如学生在顶岗实习岗位体现出的职业品德、、职业手艺、、职业开展能力、、岗位竞争力等在岗位的学习产出状态）、、课程设置与岗位对接度等 ，增进专业提升治理建设水平。四是加入雇主知足度评价 ，增进专业优化焦点与用人需求对接。学生结业后 ，吸纳雇主从对结业生的招聘竞争力知足度、、岗位体现力知足度两大维度评价专业人才作育质量水平 ，增进专业优化焦点知足用人需求。企业的加入度、、雇主的知足度与二级学院年度审核相连系 ，让企业加入监控有实效、、刷新有目的。
四、、聚焦专业刷新再提升 ，提出企业融合加入专业评价新思绪
“专业建设要细密连系市场需求 ，作育新时代职场工匠。我们能不可整合广东轻工职教集团资源 ，让企业加入bti体育专业评价 ，赋能专业持续刷新与工业开展相对接？？？”广轻轻工职教集团第三方评价专业委员会副主任李青教授在探索教学督导室与评价委员会建设产教融合型组织机构的前行路上一直重复思索。�；；岬被魉Ю� ，学校向导班子决议将“企业评教评学钻研会”升级转型为“专业刷新方案钻研会”。2016～2020年 ，遍布每个专业的企业督导与新成立的职教集团专业委员会融合 ，与职教集团50余家企业及天下轻工行指委等职教领域的智囊团们一起 ，在教学督导室的统筹下融合企业视角构建专业评价指标及实验方案 ，提出了“五步法”开展专业评价�！！！拔宀椒ā钡木枋窃谧ㄒ底晕艺锒系幕∩� ，企业通过考察教学资源对焦点能力作育的支持度、、西席授课质量“三方”评教效果、、招生报到就业率、、学生和雇主知足度、、师生获奖等多元数据 ，提出专业刷新建议�！！！叭诤闲Ｆ笾腔劭⒆ㄒ灯兰叟嘌蛋� ，让企业加入专业刷新有广度、、有深度、、有精度” ，天下轻工职业教育教学指导委员会主任委员孟琪对方案的落地寄予厚望。学校教学督导室以校内食物营养与检测、、通讯手艺工程、、机电一体化三个省一流高水平建设专业为试点 ，建设“自我诊断+企业加入”专业评价样板空间；；；联合江苏食物药品职业手艺学院、、兰州资源情形职业手艺学院选出中高衔接、、现代学徒制试点等特色专业试点方案 ，为企业融合加入专业评价新思绪的周全落地做好样板、、埋下种子。四年多的实践探索 ，“种子”结出“果实” ，试点专业所有获得了天下轻工职业教育教学指导委员会步伐的通过证书 ，为方案的周全实验提供了“土壤”。别的 ，学校教学督导室公布了《行业企业加入质量监控实验细则》 ，通过实验“校企融合深度督导提升妄想”“西席自评种子妄想”、、举行《校企深度融合：：：共督共管教学全历程》案例展等打好落地系列组合拳 ，指导各专业将企业的先进手艺、、事情案例等转化为操作性强的教学资源 ，指导“种子”西席捕获挖掘行业企业的思政元素融入教学设计 ，携手企业推进“三教”刷新 ，共督共管教学全历程 ，打造“教学刷新配合体”。
长风破浪必有时。十年来 ，学校在携手企业加入质量监控的历程中 ，深度融合的深度是一步一个脚印丈量出来的 ，精准督导的精准是一环一个历程打磨出来的 ，他们既是对已往的激情总结也是对未来的奋斗目的 ，永远在砥砺前行的路上。
（作者李青 ，广东轻工职业手艺学院教学督导室主任、、高等职业教育研究所所长。本文内容系2019年度广东省教育教学效果奖一等奖“‘五加入两标准两提升’：：：企业加入专业质量监控模式探索与实践”）
