克日，2022年金砖国家职业手艺大赛（决赛）晋级名单宣布，淄博职业学院代表队乐成晋级修建信息建�！�、、协作机械人、、、人工智能机械人系统集成及应用、、、工业数字孪生四个赛项决赛；；；在2022年天下职业院校手艺大赛“工程丈量”赛项中，淄博职业学院代表队再次迎来“高光时刻”荣获天下一等奖，这已是第4次获该赛项一等奖…………
靓丽效果的背后，是淄博职业学院近年来持续深化学分制刷新，一直提升人才作育质量，聚焦品行品行最好、、、手艺手艺最强、、、开展潜力最大、、、社会评价最高“四最”工匠作育，聚力打造手艺手艺人才作育高地的生动缩影。。学校通过一系列的学分制刷新和建设行动，赋予学生更大的学习自主权，在治理水平、、、模式转变、、、专业优化、、、课程整合、、、资源共享等方面取得了显着效果，有力增进了学生的多元开展、、、个性开展，人才作育质量持续提升。。学校先后作育了天下最美职工孙云毅、、、抗“疫”模范孟力维、、、国赛冠军葛振强、、、手艺立异能手张艳春、、、返乡创业好青年韩梅等大批“四最”工匠，87名学生被认定为山东省“齐鲁工匠后备人才”，418名学生入选山东省“齐鲁工匠后备人才”培育工具，近三年学生在国家级、、、省级职业院校手艺大赛中获奖174项，结业生就业质量稳步提升。。
淄博职业学院作为一所综合性高职院校，专业开设数目多，学生泉源多样，学生基础差别大，学校以深化学分制刷新为抓手，充分调动学生的起劲性和创立性，实现多样化人才作育。。2017年，学校印发了《学分制刷新实验方案》，擎画了学分制刷新蓝图，拉开了学分制刷新的序幕。。2018年，学校成为山东省首批学分制治理试点院校，以此为契机，周全启动与学分制相顺应的系统性刷新。。学校聚焦学分制刷新重点使命，增强顶层设计，系统推进实验，以项目研究为引领，以制度建设为先导，以人才作育方扳锸扬为焦点，以信息化建设为支持，周全激活学分制刷新各要素、、、各环节，推进学分制刷新走深走实。。
以项目研究为引领，把准学分制刷新偏向
学校聚焦学分制刷新，持续组织开展行动课题项目研究，设立制度建设、、、体制机制立异、、、人才作育模式刷新、、、专业与课程系统建设、、、师资步队建设、、、学生治理、、、质量评价等选题偏向，梳理刷新中的问题、、、堵点，跨部分组建研究团队，分类聚向推进项目研究，形成了《学分制教学治理标准》《专业建设标准》《人才作育模式建设标准》《人才作育方案制订指导意见》等一系列学分制项目研究效果，为深入推进学分制刷新把航定向。。
以健全制度为先导，强化学分制刷新制度包管
学分制刷新是学校教学治理的系统性厘革，需要周全完善教学运行、、、收费治理、、、专业建设、、、质量评价等相关配套制度做包管，包管学分制教学的有序运行。。学校围绕“有用释下学生自主选择权，有力包管人才作育质量”，构建了“五纵五横”制度系统，从决议指挥、、、质量天生、、、资源建设、、、支持服务、、、监视控制五个维度和学�！�、、专业、、、课程、、、西席、、、学生五个层面举行制度建设，一直完善学分制刷新制度系统，通过新建、、、修订、、、整合制度，先后出台了《学分制治理步伐》《学分制收费治理步伐》《学籍治理实验细则》《教学治理划定》《专业（群）建设治理划定》《专业（群）人才作育方案制订指导意见》等，建设健全了以选课制为基础，以学分计量制和学分绩点制为焦点，由选课制、、、弹性学制、、、学分互认制、、、学业导师制、、、补考重修制、、、“第二课堂效果单”制度等组成的教学治理系统，为学分制有用运行提供了制度包管。。实验弹性学制，将牢靠的学习年限改为弹性的学习年限，学生在校学习基今年限为3年，最晚可以推迟2年结业，给学生学习提供更大的选择空间，充分验展学生学习的自主性、、、起劲性。。
以人才作育方扳锸扬为焦点，推进学分制刷新落地收效
学分制刷新的焦点是构建宽口径的学分制人才作育方案。。近年来，学校将专业群建设与学分制刷新有机连系，实验专业群人才作育方扳锸扬，通过刷新人才作育模式，优化课程系统，让学习方式更无邪、、、更多元，知足学生的个性化学习需求，拓宽学生多元成才、、、开展的路径，顺应高素质手艺手艺人才作育要求。。
围绕区域经济社会开展重点领域，持续优化整合专业群结构，构建以电气自动化手艺、、、新能源汽车手艺国家高水平专业群引领的“363+”专业群结构，实验一群一策，推动专业群特色化、、、高质量开展，为基于专业群的学分制刷新涤讪基础。。2019年，学校宣布《人才作育方案制订指导意见》，凭证一流专业、、、优势特色专业、、、其他专业分类实验专业群人才作育方扳锸扬，以立异型、、、复合型手艺手艺人才作育为目的，突出学生个性化作育，推动专业群人才作育方案与工业岗位人才需求标准相衔接，人才作育链和工业链相融合，先后完成了14个专业群人才作育方案制订事情。。新方案坚持“稳固基本学分、、、优化课程结构、、、降低必修比例、、、增添限选任选比例”基来源则，明确最低结业学分及学分结构，合理确定必选学分和选修学分的比例，凭证基础能力课程共享、、、专业能力课程互补、、、专项训练�？？？榍炕�、、综合能力训练项目提升的思绪，构建了“底层共享、、、中层分立、、、顶层互选”的专业群课程系统。。新方案突破了原有的专业系统，有利于学生在专业群规模内“宽基础”和凭证自身兴趣条件“精手艺”。。学生依据学习兴趣和需求，可自主选择课程�？？？楹脱疤趵�，并依据学习能力选择差别条理（级别）的课程，可以最大限度地顺应学生个体间的差别，提高了学生学习的自动性、、、适用性、、、就业的无邪性，增强了学生就业竞争力和开展潜力。。
以信息化建设为支持，破解学分制刷新难题
充分验展信息化的优势，破解学分制刷新中教学治理、、、资源缺乏、、、个性作育等方面难题，有用推动学分制刷新顺遂实验。。
升级优化教学服务平台，周全支持学分制刷新需要。。引入强智教务系统，升级在线教育综合平台、、、学工系统和校园统一缴费平台等，充分思量学分制各项要求与各治理系统之间的关联特征，顺应学分制运行的专业与课程治理、、、选课与排课、、、学分与绩点盘算、、、考试与效果治理、、、课本治理、、、收费治理等功效要求，实现按学年注册、、、按学分缴费、、、按学分结业、、、按绩点评先选优的治理模式，赋予学生一定的自主选择课程、、、西席、、、学习时间的权力，进一步提高了学校教学质量和教学治理水平，营造学生开展成才的优异情形。。建设优质教学资源，构建数字化课程系统。。依托智慧职教等专业教学资源库平台，一直推进优质教学资源建设，构建了国家、、、省、、、校三级教学资源库建设系统，建设种种教学资源库25个，开发资源库课程200余门，新增优质数字化资源3TB，总量达355326条，为专业群内课程共享提供了富足的资源包管。。依托清华在线、、、智慧树等平台，自行开发线上课程1837门，开展混淆教学刷新，混改课程占比达70%以上，拓展了学习时空，为个性化教学提供支持。。从2018年起，引进优质网络课程200余门，每学期组织网上选修课程，学生通过网上选课、、、听课、、、作业、、、考试来获取学分，更好地知足学生选课的需求。。推进新形态课堂建设，开展学分制教学模式刷新。。充分使用网络教学平台、、、智能课堂，立异信息化教学与学习方式，拓展学生的学习时间和空间。。充分使用学校在线学习平台对学生的学习举行有用监控，将学习数据纳入信息化教学治理，充分掌握学生的学习情形，指导学生个性化学习，提升教学有用性。。
学校将以职业教育高质量开展为目的，落实立德树人基础使命，持续增强学分制刷新的研究与实践，进一步优化人才作育方案，构建�？？？榛纬滔低�，一直顺应学生个性化、、、多元化开展需求，为探寻增强职业教育顺应性的有用路径和打造立异型、、、复合型手艺手艺人才作育高地孝顺“淄职”方案。。（通讯员 张世民 田玉梅）
