学校实验学生研究妄想（SRP），开设公选课《大学生专利研发》，组织学生举行专利研发、、、加入竞赛，大幅提升了学生的立异能力�！！�
一、、、实验课程思政
一是讲好“中国专利故事”--中国四大发明、、、中国天眼等，增强四个自信�！！６亲饔目蒲Ъ揖窈凸そ尘�，专利研发具有较强的条理性、、、规范性、、、专业性，在专利研发的历程中，大学生获得一定的信息网络、、、整理、、、加工、、、研究以及整合能力，引发学生精益求精的科研精神�！！�
二、、、设计《大学生专利研发》课程方案
以效果为导向，通过引领学生制作梦想画板，引发学生对课程兴趣，提升课程效果；；；通过趣味式教学法、、、启发式教学法、、、研究式教学法、、、教学与训练相连系等要领举行课程设计、、、课程实验、、、效果研判、、、方案迭代，输出课程设计方案；；；通过翻转课堂、、、小组讨论、、、团队作战、、、理想训练、、、艺术创作、、、情景模拟训练、、、游戏体验、、、角色饰演、、、积分法等方式提升学生主体性和课程生动性，推动教育教学刷新实践；；；通过学生评价、、、督导评价、、、自我评价、、、偕行评价完成课程效果论证，以评促建�！！�
三、、、“课程玄妙设计”的立异性
一是用学生的话语系统展示课程的专心，例如课程PPT名称叫做“发明，可以燃烧卡路里”，让学生有亲热感；；；考勤表叫做“小小发明家”；；；形成课程预告机制，精彩提前预告，吸引同砚不缺课�！！６窃记胍的谧ㄒ等耸可献ㄌ饪�，课程后段设“访谈对话节目”，以访谈形式深挖知识点，重生动更直击问题�！！Ｈ亲榻ò嗉度�，课程内外协同育人�！！�
图1 课程设计【致敬未来--“我的家”之未来家电设计大赛】学生的创意展示
四、、、“课程+竞赛”融合共促
一是�？榛盗�，让创意落地：：给予学生专利研发模板，买通“想法”到“做法”最后一公里；；；依托学校专利申请盈利，协助学生申请专利，让学生有用果感、、、自信感�！！６亲橹ɡ健胺⒚鞅薄疤粽奖钡染喝欣�，并一直迭代创意方案，以赛促学，以赛促教�！！�
图2选课学生加入天下高等职业院�！！胺⒚鞅贝笱⒁齑匆荡笕�
2019年至今，学生通过《大学生专利研发》课程输出立异想法近千项，学生加入专利申请207件，比2016-2018年增添260%；；；已获批专利63件（尚有20件获专利受理通知）；；；5名同砚获天下高等职业院�！！胺⒚鞅贝笱⒁齑匆荡笕坏冉�；；；1名同砚考取了东莞理工学院知识产权专业�！！ＱRP妄想初见效果，为高职教育刷新提供了可借鉴的履历�！！�
图3 2019年至今通过《大学生专利研发》课程输出专利63件
图4 选课的陈聪同砚分享被东莞理工学院知识产权专业录取后的喜悦
