专业与工业协同开展是增强职业教育顺应性的主要内在和主要体现。。。在制冷工业的转轨升级历程中，，，面临着工业链整合、 、、工艺流程刷新、 、、优化治理、 、、手艺立异等重大使命，，，这为专业（群）面向工业高端开展带来了新机缘，，，因此必需开拓专业，，，集群开展，，，开发高质量专业教学标准，，，包管作育高端工业人才与之实现精准对接。。。
一、 、、构建制冷行业天下职教联盟，，，推进专业教学标准链建设
专业群作为牵头单位细密联合国家和地方制冷学会、 、、协会，，，构建普遍的职教联盟，，，围绕制冷与空调工程的开展、 、、应用和人才需求量、 、、手艺要求、 、、知识维度及专业建设等主题，，，吸引了美的集团、 、、格力集团等47家着名制冷企业，，，广东轻工职业手艺学院等15所高职院校以及中国制冷学会等，，，成立了专业标准制（修）订专家小组，，，起源建设了高质量专业教学标准链，，，如表1所示。。。
表1 已研制专业教学标准统计表
序号 |
标准名称 |
级别 |
适用人才作育种别 |
1 |
制冷与空调手艺专业教学标准 |
国家级 |
高职专科 |
2 |
制冷与空调手艺中高本衔接专业教学标准 |
省级 |
中职、 、、高职、 、、本科 |
3 |
制冷与空调手艺专业实验实训室建设标准 |
国家级 |
高职专科 |
4 |
制冷与空调工程专业教学标准 |
国家级 |
高职本科 |
5 |
制冷与空调手艺专业人才分级作育能力标准 |
校级 |
高职专科 |
二、 、、集群开展理念融入标准建设，，，增强人才作育顺应性
在主持修订国家专业教学标准的历程中，，，强调教学标准对工业开展、 、、人的前进以及国家需要的顺应性，，，强调以专业集群应对新需求。。。在新的标准系统中都强调人才作育目的定位向综合能力提升转变，，，强调将专业群“底层共享、 、、中层互选、 、、高层拓展”的�？？榛纬探ㄉ枥砟钊谌胱ㄒ悼纬滔低辰ㄉ�，，，开设了6-8门与相关专业互选共享课程；强调以专业群共享平台作为学生实践和科研立异的基地，，，拓展基地面向和功效；强调学生在专业群规模内的无邪课程学习和柔性学分制的实现，，，等等。。。
三、 、、依托制冷专指委等平台宣贯标准，，，领航同类专业（群）配合开展
专业群以作为主任委员单位的天下机械行指委制冷空调专指委为宣贯平台，，，推动系列标准在天下推广应用凌驾100所院校，，，专业的品牌效应也吸引了凌驾30家行业龙头企业加入专业产教融合开展，，，并推动标准在企业界的落地实验。。。
四、 、、实验效果
高质量专业教学标准研制，，，对内磨炼了专业西席团队，，，推动团队向更高水平开展，，，对外增强对优质企业的吸引力，，，引领海内同类专业开展，，，内外连系，，，实现专业开展的良性循环，，，推动专业高水平开展。。。制冷与空调手艺专业近3年连续在“金平果”专业排名中位列天下第一。。。对外获得了行业企业的高度赞誉，，，国家级学会和协会以及龙头企业纷纷与学校建设深度相助关系，，，包括建设“美的全球培训中心”，，，开办国家级角逐（“三向杯”制冷空调天下手艺大赛）、 、、配合制订填补空缺的行业标准2项和委托学校作为中国制冷学会首个继续培训点、 、、共建佛山科技服务站等等。。。
高质量专业教学标准发动了专业的高水平开展，，，各项知足度视察指标显着高于校内通俗专业。。。一批优异结业生纷纷涌现，，，好比优异结业生欧阳凯华获得2021年广东省“五一”劳动奖章，，，近40%的校友成为区域大中小企业的焦点主干等。。。
