“为谁作育人，作育什么样的人，怎样作育人”，这是中国教育的时代命题。。制冷专业群依托以美的公司为代表的制冷装备制造商及节能工程服务商所形成的工业基础，为工业作育具备高水平手艺手艺、、、健全的人格、、、相同协作意识优异，对节能减排事业具有高度的声誉感、、、忠诚度，能自觉贯彻绿色开展理念的社会主义及格建设者和可靠接班人。。制冷与空调手艺专业群提出了“思政引领，将社会主义焦点价值观、、、优异个人品质、、、科学熟悉论与要领论等思政内容融入人才作育全历程”的建设思绪，并在课程建设中，逐渐形成了工科特色的“理论教学三体验、、、实践教学三养成”的课程思政实验途径。。如图1所示。。
图1 三体验三养成的工科课程思政实验途径
一、、、坚持第一课堂主渠道
理论教学三体验。。通过教学手艺应用，让学生明确手艺怎样改善人类生涯，从而体验到职业的自豪感。。通过讲手艺的现状，让学生知道我国在该项手艺的国际职位，人类在该项手艺上而临的挑战，从而体验到历史的责任感。。通过讲手艺的开展历史，让学生相识在该项手艺的爆发、、、开展历程中，展现出来的立异意识、、、批判性头脑，从而体验科学的熟悉论、、、要领论。。
实践教学三养成。。通过练手艺，使学生体验到一分汗水一分收获一分开展，进而养成劳动庆幸的头脑。。通过做作品（广义，既指有形的实物，也指无形的如设计方案、、、调研汇报等），使学生体验到精益求精、、、一直立异的带来的成绩感，进而养成工匠精神和品质。。通过进入学习分组团队，使学生体验到协作攻关历程中的相互支持，团结友好，责任继承，进而养成学习、、、生涯中的情绪与责任，塑造个人品质。。
以上述职业自豪感、、、历史责任感、、、科学要领论熟悉论、、、劳动头脑、、、工匠精神、、、健全人格为思政元素主体，附生出爱岗敬业、、、职业品德、、、人文情神、、、受苦勤劳等相关思政元素。。
课程资源中，建设了大宗的思政情景、、、素材，并与教学内容有机融合，起源建成了6门思政元素富厚、、、绿色节能理念显着的课程，形成了15个课程思政案例。。
二、、、第二、、、三课堂全意会
专业群所在的两个学院统一协调分团委、、、学生会及学生社团的实力，通过主理、、、承办种种学生课外活动、、、校外实践活动，形成了思政特色显着的第二、、、第三课堂。。在上述活动中，融入了全心设计的职业自豪感、、、历史责任感、、、科学要领论熟悉论的体验环节，融入了全心设计的劳动头脑、、、工匠精神、、、健全人格的养成环节。。近三年来，先后主理了12期“绿色细胞工程（进入社区举行绿色环保宣讲）”活动，深入佛山、、、湛江等11个社区，先后获佛山日报、、、珠江商报、、、中青在线报道；；；承办了“科技节之绿色节能、、、变废为宝”角逐。。组织学生加入种种科技立异、、、专业手艺角逐如“挑战杯”、、、“互联网+”、、、“数学建模�！�、、、“电子设计”、、、“格力杯”、、、“发明杯”等，组织师生党团主干加入疫情防控自愿服务、、、升国旗活动、、、清明义士省墓等活动。。图2为学生加入天下电子设计大赛获奖作品。。图3为专业群师生组建党群先锋队加入核酸检测自愿服务。。图4为师生在湛江市举行的“绿色细胞工程”活动。。
图2 学生角逐作品（绿色节能工程）
图3 师生组建党群先锋队加入核酸检测自愿服务
图4 佛山日报报道在湛江市举行的“绿色细胞工程”活动
三、、、实验效果
课程思政初见效果，专业群学生近三年来，35人庆幸入党，37人参军入伍，加入自愿服务活动948人次。。加入“互联网+”、、、“挑战杯”角逐45人次获省级及以上奖励。�？？纬探ㄉ杌裥＜犊纬趟颊髂？谓ㄉ枇⑾�6项，其中校级课程思政树模课《制冷装备电气与控制系统磨练》获省级精品在线开放课程立项。。学生职业手艺与职业精神获用人单位高度认可，很是知足与知足两项相加达100%，有97.3%的企业“愿意”或是“很是愿意”继续招聘本专业群学生。。
